標簽: 瑪麗娜

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分享：語不驚人死不休14: 轅芳文化傳播 2015-1-30 14:49; 分享者：上海轅芳文化傳播來源：頂尖文案教育：有個簡單的實驗可以測試出孩子的意志力強弱：你故意將其置于少數(shù)地位,，弱的孩子很快就會轉(zhuǎn)變立場，向多數(shù)投降,。不加以訓(xùn)練的話,，這種討好多數(shù),，不敢和他人不同的行為模式就將貫穿一生,。想要孩子聰明，給他們讀童話,。若更聰明,，就要讀得愈多。瑪麗娜·沃納談及童話的意義時說：“用‘不可能——荒誕——著迷’來描述童話這種說故事的方式再恰當不過,，而魔法同樣可表現(xiàn)思想實驗：勇敢妹妹執(zhí)著而真誠的愛,，感化了冰公主，邪惡女巫最終獲得愛的能力,。童話就是用想象鑄成的思維王國……” 我覺得,，不管其他國家怎么樣，其他人怎么樣,，我們能不能根據(jù)自己和子孫后代的實際需要,，不管什么事，總是做對的選擇,，應(yīng)該見賢思齊,，而不是見爛比爛。以垃圾為例：中國土地緊缺,，人口密集,，垃圾亂扔的危害更大。在中國農(nóng)村,，垃圾無處回收,，漫山遍野塑料袋，青山綠水不復(fù)存在,，也會引發(fā)各種奇怪疾病,，這已經(jīng)成了一場活生生的生態(tài)災(zāi)難。這時候一個危險的傾向,，是采用雙重標準,，把標準給自己訂得很低，給別人訂得高高的,，別人達不到就歡欣鼓舞,，為自己的胡作非為開脫，為自己的不作為找借口,�,！蠘� 應(yīng)試教育，雖然可以生產(chǎn)出一流的技術(shù)人才,，卻無從培養(yǎng)出真正的科學(xué)精神,，無法造就創(chuàng)造未來的天才。知識不如能力,，能力不如品質(zhì),。當學(xué)生離開學(xué)校時，帶走的不僅是知識,，更重要的是對理想的追求,。學(xué)校要讓孩子天性有展現(xiàn)的空間，智慧有表達的機會,，美德在學(xué)習中扎根,，夢想在勤奮中實現(xiàn)。一所學(xué)�,？吹靡姷氖切@,，看不見的是共同的價值觀和師生的行為方式。學(xué)校文化是一只看不見的手,，培養(yǎng)學(xué)生從情感開始而不是從知識開始,。—— （真相真是這樣嗎,？）能夠流傳下來的一定是我們珍愛的,，我們珍愛的是我們能夠理解的，我們能夠理解的東西是教育出來的,。我自小就有很強的觀察力,、獨立思考力與邏輯分析力，是因為我自小就寫日記,。這不是父母師長要求我的,，而是小學(xué)二年級時跟著老師去參加一個看圖作文比賽，回校的路上聽一位副校長與旁邊的老師聊天,，她說訓(xùn)練作文能力的最好辦法就是堅持寫日記,。我聽了她的話之后，立即就開始每天都堅持寫日記,。堅持寫日記的第一個好處就是訓(xùn)練了觀察力,。日記要天天寫，為了能找到寫作的內(nèi)容,，就要瞪大眼睛有意識地到處找可能值得一寫的東西,。——李俊慧毒害年輕人最好的方法就是讓他們尊重和自己想法一樣的人,，而不是去尊重和自己意見相左的人,。——德國哲學(xué)家尼采教育不是無能的,，教育不是萬能的,！別把學(xué)校當成解決學(xué)生一切問題的殿堂，別把老師當成解決一切問題的圣賢,；別把教育當成背負一切責任的機器,。別給我賦予太多不能承受之重,。我只是個老師！,！過去的一年,，我們常聽到“翻轉(zhuǎn)課堂”(flipped classroom)這個說法，它從少數(shù)教育技術(shù)專家的新概念,，變成了大眾討論的話語,。所謂翻轉(zhuǎn)課堂，是指對課堂上講課,、回家做作業(yè)這種“傳統(tǒng)教學(xué)”模式的“翻轉(zhuǎn)”,，亦即把講課的內(nèi)容放到網(wǎng)上讓學(xué)生回家看，而在課堂上多一些互動的,、積極的,、群體的教學(xué)內(nèi)容�,！蠘颍� 中國的大學(xué)不像高等教育機構(gòu),，更像是高考后的余生。闖過高考,，學(xué)生劫后余生,，在這里療養(yǎng)。大學(xué)是好好休息的地方,�,！帽仁歉呖己蠼o自己放四年大假�,！谶@里教書也不像教書,，而是一種災(zāi)難控制�,！R太·穆勒; 578 次閱讀|0 個評論

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