你在讀書上浪費了多少時間——為什么讀書不如拆書

2012-8-7 10:34| 查看: 292218| 評論: 0

摘要: 她是個南方女孩,，大學(xué)畢業(yè)后在國營單位工作了一年,，然后辭職到了廣州,，進了一家做汽車配件的民營企業(yè)當(dāng)業(yè)務(wù)員,。她干活舍得下力氣,，對公司的活計忠心耿耿地傻干,�,？墒莾扇赀^去了,，她發(fā)現(xiàn)自己越來越無法忍受這份工作,。她跟朋友討論過,，認(rèn)定自己的職場方向在外企，最好是 ...

成人學(xué)習(xí)問題之二：
“看不懂”與“記不住”——搞錯學(xué)習(xí)主體

不讀書的原因,，除了沒有時間讀書之外,，最常見的就是“看不懂”、“記不住”,�,？赡阆脒^沒有，即使你全讀懂了,，你全背過了,，又怎樣呢？作者不會給你發(fā)獎狀,，也沒有老師出一張關(guān)于這本書的試卷讓你得滿分,。
看書要看懂，還要記住,，這是知識學(xué)習(xí)的思路,，是應(yīng)付考試的思路，是學(xué)院教育的思路,，而不是成人學(xué)習(xí)的思路,。你可以通過記憶一本詞典來學(xué)會一門語言嗎？不能,，我們也不能通過熟讀一本《高效能人士七個習(xí)慣》成為高效能人士,。這是以圖書為學(xué)習(xí)主體的方法，當(dāng)然錯了,。
學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)習(xí)者,，是你自己。
著名教育家克里提克斯說：“經(jīng)驗本身有價值嗎,？并非如此——真正有價值的是在對經(jīng)驗進行反思之后的智力發(fā)展,。有效的學(xué)習(xí)來自于有效的反思而非積極的經(jīng)驗�,！�
同樣,，閱讀本身也不能創(chuàng)造價值，理解和記憶知識都不能創(chuàng)造價值,，改變行為才有可能創(chuàng)造價值,。改變行為只有發(fā)生在把讀來或者聽來的知識結(jié)合自身經(jīng)驗進行反思之后。
《杜拉拉升職記》號稱正版銷售兩百萬冊,，盜版估計近千萬冊,，電影和電視劇的觀眾難以計數(shù),。其中多少人在讀完之后只是唏噓一會兒,、感慨幾句,，之后工作一如既往，生活波瀾不興,。

【原文片段】
拉拉內(nèi)心深處,，就算是對李文華的貢獻也并不滿意，她看得出來,，李文華對她的指點,，更多的是順便性質(zhì)，而談不上系統(tǒng)有機的安排,。她決定假借感謝為名發(fā)郵件,，既是激勵一下兩位peers（同級），也是為了給他們更多的壓力,，以索取更多幫助,。
為了區(qū)分王宏和李文華對她成長的貢獻，也為了鞭策王宏,，并讓李斯特了解自己的進展,，拉拉做了一個總結(jié)報告，用郵件發(fā)送給李斯特,，同時抄送給了王宏和李文華,。
拉拉利用一個簡潔的表格來做這個總結(jié)報告，表格中分為四項內(nèi)容：受訓(xùn)目的,、受訓(xùn)內(nèi)容,、facilitater(幫助、促進者),、效果及進程,。簡而言之，就是誰教會了她一些什么,。
李斯特一看這個報告,，就明白了兩點：一是拉拉進步神速;二是王宏基本沒有搭理拉拉。
——《杜拉拉升職記》,， p106

這段讀下來,，你感覺杜拉拉是專業(yè)呢，還是有心計善謀略呢,？都有是吧,？其實問題應(yīng)該這么問：你在工作中讓同事、老板,、客戶感覺你專業(yè),，這種感受是怎么來的？一定是通過某種現(xiàn)象、某些事情觀察來的,。如果你能有心計地主動去做這些事情,，那么就可以讓別人認(rèn)為你專業(yè)，對不對,？而實際上你是專業(yè)嗎,？這就要看你是只做表面功夫，還是這已經(jīng)成為你做事情,、思考事情的方式,。
這段內(nèi)容就體現(xiàn)了專業(yè)的一個基礎(chǔ)要求——注重事實，關(guān)注細(xì)節(jié),。
你對合作伙伴不滿,，你怎么跟老板說？你認(rèn)為現(xiàn)行政策不合理,，你怎么跟老板匯報,？可能很多時候就直接把觀點擺出來了，甚至把情緒帶出來了,。比如,，“我覺著他根本就不重視這件事！”“這樣做肯定行不通,！”

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