打開你的“黃金屋”

2012-11-15 14:58| 查看: 441922| 評論: 0

摘要: “一個人講課一年講幾個億凈利潤，歷史上沒有見過”,，這個奇跡是怎樣發(fā)生的？“書中自有黃金屋”，為什么那么多人還是兩手空空,？找到打開黃金屋的鑰匙,，也許你也可以創(chuàng)造自己的奇跡。

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劉一秒到底在講什么,？他講的東西是真的還是假的,？值那么多錢嗎？
阮熙紫上的第一門課是《宗教智慧》,，她的感受是什么呢,？

“我覺得我在現(xiàn)場是很有感觸的。比方說,，他教育企業(yè)家,，我們要做的所有事情必須與天道合。天道呢就是,，你要尊重你的客戶,，你要尊重這個市場。
你要你尊重你的客戶,，你做的所有的產(chǎn)品能夠被市場認同,，只是時間的問題。但如果你不尊重你的客戶,，你用蘇丹紅,，你用地溝油，東窗事發(fā)只是時間的問題,。
我以前做企業(yè),，我自己心里會有一個心魔，我覺得,，但凡做企業(yè)的人,，好像像個資本家，你不就有錢嘛,，你投資一個公司,，然后你就剝削大家，然后你就會覺得你心里有負罪感,。你嚴格要求員工的時候,，你就會覺得，我想剝削他多一點,。我會懷疑,，我像不像《包身工》里的那個工頭,，拿著鞭子在抽工人，心里其實是很糾結(jié)的,。
但當我上完《宗教智慧》以后,，我了解到了，企業(yè)存在的真正價值,。我在MBA課程里面學(xué)到的關(guān)于企業(yè)存在的價值是,，企業(yè)是為了利潤最大化的。但在劉老師的課程里,，我對企業(yè)存在的價值有了新的注解,，企業(yè)存在的價值，對公司內(nèi)部來說,，是你搭建一個平臺,，去成就員工；對外,，是你創(chuàng)造對這個社會有價值的產(chǎn)品和服務(wù),，做對這個社會有貢獻的事兒。
當這樣把企業(yè)的價值梳理過之后,，我一下子就如釋重負,。我們搭建這樣一個平臺，這些會傳統(tǒng)手工藝的師傅的收入比原來都提高了幾倍,，這難道不是成就他們嗎,？”阮熙紫的珠寶首飾工廠里有一批民間匠人。
“我一想到社會上有一群喜愛中國傳統(tǒng)珠寶首飾的高端人群,，我就覺得我更有使命感,，他們需要我們，不是我們要賺他們的錢,。
原來我不敢批評員工,，即使覺得員工錯了，我就忍氣吞聲,，所有不開心的就往自己肚子里咽,。但當我上完這些課程之后，我再去跟員工溝通很多問題的時候,，我的出發(fā)點,、利益點變了，因為我是想成就他,，所以我說的所有的話,，他也樂意去接受了。比方他的設(shè)計稿沒按時交,，或者是產(chǎn)品沒按時做完,，你按照原來的價值觀去批評他,，就好像是你想剝削他更多。但是,，當我們把這個價值觀梳理清楚以后,，如果他再沒有做，我們就可以認為,，你不愛你的客戶,，你不愛你自己。企業(yè)的價值觀,、企業(yè)存在的意義，這些所有的問題,，全部梳理清楚了,。然后我真的很舒服，再沒有自己是在當資本家時候的那種扭曲,、別扭,，化解了�,！�
——原載于《全球商業(yè)經(jīng)典》2011年12月刊

從阮熙紫這些話里,，我們至少可以看出三點：
第一，阮熙紫學(xué)習(xí)到的這些關(guān)于企業(yè)價值觀的理念,，并不是忽悠,，是對的，是好的,。
第二,，對月營業(yè)額四五百萬的公司管理者阮熙紫而言，能夠把這些理念梳理清楚,，并應(yīng)用到管理工作當中,，帶來的價值超過所花的學(xué)費。
第三,，這些內(nèi)容,，并非劉一秒的發(fā)明——

彼得·德魯克，《管理的實踐》,，26頁
當問到企業(yè)是什么時,，一個普通商人的答案通常是：“一個創(chuàng)造利潤的組織�,！苯�(jīng)濟學(xué)家的答案也如出一轍,。但是這個答案不僅錯誤，而且答非所問,。同樣,，今天有關(guān)企業(yè)及企業(yè)行為的經(jīng)濟理論——利潤最大化的理論——其實只是換個更復(fù)雜的說法來說明“低價買進,，高價賣出”的傳統(tǒng)模式罷了。
如果我們想知道企業(yè)是什么,，我們必須先了解企業(yè)的目的,，而企業(yè)的目的必須超越企業(yè)本身。事實上,，由于企業(yè)是社會的一分子,，因此企業(yè)的目的也必須在社會之中。關(guān)于企業(yè)的目的,，只有一個正確而有效的定義：“創(chuàng)造顧客,。”
是顧客決定了企業(yè)是什么,。因為只有顧客愿意付錢購買商品或服務(wù)時,，才能把經(jīng)濟資源轉(zhuǎn)變?yōu)樨敻唬盐锲忿D(zhuǎn)變?yōu)樯唐贰?BR>
彼得·德魯克,，《管理的實踐》,，215頁
最后，人力資源和其他資源不同之處在于,，一個人的“發(fā)展”無法靠外力來完成,，不是找到更好的方法來運用既有特性這么簡單。人力資源發(fā)展代表的是個人的成長,，而個人的成長往往必須從內(nèi)在產(chǎn)生,。因此，管理者的工作是鼓勵并引導(dǎo)個人成長,，否則就無法充分運用人力資源的特長,。

以上兩段內(nèi)容出自經(jīng)典商業(yè)圖書《管理的實踐》，彼得·德魯克著,，機械工業(yè)出版社出版,，定價49元。對比一下阮熙紫的說辭不難發(fā)現(xiàn),，讓她在劉一秒的《宗教智慧》課上感到大有收獲的思想,，其實不是劉一秒的首創(chuàng)，甚至和“宗教”這個詞沒半點關(guān)系,，而是來自世界級管理大師德魯克,。
劉一秒的另外幾門課程，《演說智慧》,、《運營智慧》,、《影響智慧》、《三弦智慧》，大體如是：講企業(yè)要有愿景和價值觀,，這是彼得·德魯克的入門課,；營銷與銷售要從客戶出發(fā)，這是菲利普·科特勒的入門課,；講企業(yè)要讓員工都過得更好,，這是稻盛和夫的基本理念……
而且，從“秒哥”的課程中,，你還依稀能看到一點彼得·圣吉（《第五項修煉》）,、一點吉姆·柯林斯（《基業(yè)長青》）、一點史蒂芬·柯維（《高效能人士的七個習(xí)慣》）的影子……這些內(nèi)容貨真價實又淺顯易懂,，都是現(xiàn)代管理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容,。
阮熙紫和崔軍勝的辦公室都有書架，書架上至少包括上述這些商業(yè)經(jīng)典圖書的一兩本,，但他們坦誠說：“沒有讀過,。”
現(xiàn)在,，我們大致可以得出這樣一個結(jié)論：劉一秒不是大師,，但也不是騙子,。
他的購買者,，阮熙紫和崔軍勝們，這些中小企業(yè)主,，是在職場打拼的優(yōu)勝者,，是中國經(jīng)濟最活躍的動力。他們是中國最努力,、最精明,、最會算賬的一個人群，開個玩笑說,，他們不騙別人已經(jīng)不錯了,，怎么能簡單的說他們被洗腦了呢？
而劉一秒是不是大師也根本不重要,，重要的是,，中國企業(yè)管理者和職場工作者的知識水平已經(jīng)成為企業(yè)和個人發(fā)展的極大瓶頸，提升學(xué)習(xí)能力是個人發(fā)展,、企業(yè)發(fā)展以致中國經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展的當務(wù)之急,。
他們對學(xué)習(xí)的需求如此強烈，在多年的創(chuàng)業(yè)打拼和管理實踐中,，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，勤奮、用心、關(guān)系,、輔導(dǎo),、懲罰和獎勵，這些讓他們做到現(xiàn)在這個程度的法寶已經(jīng)力不從心了,。他們比任何人都清楚自己的欠缺,，都渴望能夠得到改變�,？紤]到他們現(xiàn)在手中掌握的資源,，真正有效的學(xué)習(xí)確實可以帶來很高的價值。
他們對學(xué)習(xí)的恐懼又是如此真實,，無論他們的學(xué)歷是小學(xué)還是大學(xué),，對中國各式的教育的總結(jié)就是：照本宣科，晦澀難懂,，脫離實際,。
所以，職場工作者們的學(xué)習(xí)需求是：他們并不需要大師,，他們需要一個老師,，這個老師能夠教給他們真正的（雖然也許是初級的和簡單的）管理學(xué)、營銷學(xué),、溝通和心理學(xué),，還要讓他們放下對學(xué)習(xí)的恐懼。最關(guān)鍵的是：這些知識要能用得上,。
真正的國學(xué)大師們,，對此愛莫能助。真正能幫到他們的通曉企業(yè)經(jīng)營管理的大師們,，中國本就鳳毛麟角,，而又往往高在廟堂之巔，散落在各大名校EMBA執(zhí)教,，你知道EMBA的費用的,。而就算EMBA，也很難說近百天課里面每位老師都是實實在在能給到學(xué)員幫助,。
劉一秒們應(yīng)運而生,。
就核心內(nèi)容而言，劉一秒講的大多是經(jīng)典商業(yè)圖書中的基礎(chǔ)內(nèi)容,，所以我們不要追問劉一秒們了,，我們追問一下阮熙紫和崔軍勝，也追問自己：你為什么不看書,？200塊錢就可以買到上面提到的所有圖書,，其中的內(nèi)容比參加20萬的培訓(xùn)還要真、還要多、還要好,。
因為人們不愛看書,。
但人們還不愛上班呢，為什么仍然每天朝九晚五,？
因為上班有可見的收益,。
有什么辦法讓讀書也能得到明確的收益？
劉一秒比學(xué)院里的老師們更理解學(xué)習(xí)者的需求和恐懼,，他們精心設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容的表現(xiàn)形式,，想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)者有興趣、有渴求,、能聽懂,、會運用。這確確實實是劉一秒創(chuàng)造的價值,，他幫助職場工作者把圖書的知識與自己的經(jīng)驗結(jié)合起來,，更容易用到自己的工作和生活中，從而讓職場工作者明確體驗到學(xué)習(xí)的收益,，所以愿意花費時間,、金錢和精力來學(xué)習(xí)。
用成人學(xué)習(xí)理論的語言來說,，這個過程是：學(xué)習(xí)者把圖書的知識轉(zhuǎn)化成了自己的能力,。

4

雖然劉一秒講的內(nèi)容存在于優(yōu)秀的商業(yè)圖書中，但這不能抹煞一個基本的事實：他的確有效地促進和幫助了阮熙紫和崔軍勝們做到學(xué)以致用,。他的價值,，就是幫助這些成人學(xué)習(xí)者,，把經(jīng)典商業(yè)圖書的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力,。
同樣的事，我們自己能做到嗎,？如果花30塊錢買一本真正的大師之作,，從中就能獲得和參加一場動輒幾萬元的培訓(xùn)同等的價值，何樂而不為,？
這需要一套學(xué)習(xí)方法,，幫助成人學(xué)習(xí)者把圖書的知識轉(zhuǎn)化成自己的能力。這種方法必須不難掌握,，可以用在自己閱讀,，可以用在集體學(xué)習(xí)。拆書幫,，就是這樣一種方法,。
拆書幫的方法基于對成人學(xué)習(xí)的研究，這些理念并不難理解，但這些理念卻會顛覆你閱讀的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的思路,，并且,，這些理念解決了常見的成人學(xué)習(xí)問題，比如壓力太大沒有時間學(xué)習(xí),、看不懂或記不住,、看書看不下去等等，這些問題困擾著每個渴望自我提升的職場工作者,。
“拆書家”的角色,，是拆書幫這個學(xué)習(xí)方法的核心。要真正能把一本書的內(nèi)容拆為己用,，你得成為自己的拆書家,，或者，你可以在專門的拆書家的主持促進下,，把圖書片段的知識拆為己用,。然后，如果你有興趣也有能力,，你可以成為幫助別人學(xué)習(xí)的拆書家,。劉一秒可以說就是一位不錯的拆書家，有效地促進和幫助了學(xué)習(xí)者們做到學(xué)以致用,。
為了深入了解拆書幫的應(yīng)用,，我們仔細分析了通過閱讀學(xué)習(xí)和通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)（本書中，培訓(xùn)指的是企業(yè)組織的現(xiàn)場學(xué)習(xí)課程,，由專業(yè)培訓(xùn)師為員工講授特定的主題）的區(qū)別,，成人學(xué)習(xí)理論的最新研究成果，怎樣自己應(yīng)用拆書幫的學(xué)習(xí)理念去閱讀圖書,，怎樣從初級學(xué)習(xí)者快速升級為高級學(xué)習(xí)者,，一次拆書幫活動的全部流程，以及不同類型圖書的拆解方式,。此外,，我們還探討了拆書幫對建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的價值，包括在能力模型,、培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師和知識管理上的應(yīng)用,。
如果你抱著好奇之心讀到這里，不妨抱著兩個問題開始你的拆書幫之行：
第一,，為什么有些學(xué)習(xí)方式更有效,，而有些就不行？
第二,，想讓職場工作者快速增加能力,，我們有什么辦法,？■（待續(xù)：通向高級學(xué)習(xí)者之路。）
（編輯：吳明 [email protected]）

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