通向高級學(xué)習(xí)者之路

2012-12-13 10:43| 查看: 357003| 評論: 0|原作者: 趙周

摘要: 不對書負(fù)責(zé),，不對老師負(fù)責(zé),，只對自己負(fù)責(zé),，你會(huì)聯(lián)結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)加工日后的應(yīng)用,，也能在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用,，這是高級學(xué)習(xí)者的特征。你的能力增長比其他人快得多,，所以你的職場發(fā)展路徑也更寬廣,。

（小朋友們點(diǎn)頭稱是；老師坐立不安）
尼克：所以,，如果再有貌似專家的人跟你說這說那,，你可以反問一句——“誰說的？”
小朋友：那吸煙對人有好處了,？
尼克：不,，我不是這個(gè)意思,，我是說你應(yīng)該獨(dú)立思考、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,。如果爸爸媽媽對你說,，巧克力很危險(xiǎn)，他一說你就信嗎,？
小朋友：不會(huì),！
尼克：這就對了！所以遇到香煙是好是壞的問題,，你也不要聽風(fēng)就是雨,，要自己找出答案！
A．哈哈,，這家伙真是巧舌如簧啊,。（0分）
B．男主角應(yīng)用了一些有效的溝通技巧：1）以互動(dòng)的形式開場，增加興趣,；2）尋找與受眾的共同語言（本來想用律師打比方,，發(fā)現(xiàn)大家興趣不夠，改用電影明星打比方,。再后面又借用巧克力的比喻）；3）當(dāng)遇到質(zhì)疑和挑戰(zhàn)的時(shí)候,，第一反應(yīng)不是反駁,，而是提問；4）在標(biāo)準(zhǔn)的層面思考問題,。（3分）
C．咦,，他這是狡辯呢，還是真的有道理,？煙抽多了會(huì)得咽喉炎,、肺癌，巧克力吃多了會(huì)肥胖,、心臟病,，那么，為什么禁煙但不禁巧克力呢,？值得想想,。（3分）
D．上次和同事出去吃飯，她說最健康的飲食方法是不吃米面多吃肉,，能生吃就不熟吃,，還說什么“狼吃肉，羊吃草,，狼瘦羊肥”,，頭頭是道的,。我不認(rèn)同，就跟她爭論�,，F(xiàn)在想來,，最好的法子不是爭論，而是提問,。問她：誰說的,？研究的樣本量是否足夠大？發(fā)表在哪本科學(xué)期刊上,？營養(yǎng)學(xué)界對此有沒有不同意見⋯⋯（5分）
F．以后會(huì)議中為什么事發(fā)生爭論的時(shí)候,，我要提醒大家，重要的不是對錯(cuò),，而是找到正確答案的方法,。（5分）
G．我給新員工做入職培訓(xùn)的時(shí)候，可以請他們做一輪自我介紹,。然后,，播放這段視頻片段，提醒他們開場如何引發(fā)受眾興趣,、如何讓人印象深刻,，要求他們今后在任何場合做自我介紹的時(shí)候，都要用互動(dòng)來開場,。然后,，請他們現(xiàn)場設(shè)計(jì)⋯⋯（7分）
最后，請把自己的得分加總,，然后參考以下標(biāo)準(zhǔn),，判斷自己是哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)者：
初級學(xué)習(xí)者的特征：傾向于把書本當(dāng)作權(quán)威，你認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是從所呈現(xiàn)的材料中找出正確的答案,。有這樣一些職場工作者,，他們發(fā)現(xiàn)自己某方面需要提升時(shí)，第一反應(yīng)就是報(bào)名學(xué)習(xí),、參加考試,、獲得證書。
你還可以參與拆書幫現(xiàn)場學(xué)習(xí)活動(dòng),，在拆書家的主持引導(dǎo)下,，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
高級學(xué)習(xí)者的特征：你已經(jīng)學(xué)會(huì)了不對書負(fù)責(zé),，不對老師負(fù)責(zé),，只對自己負(fù)責(zé)。你閱讀一本書、參加培訓(xùn),、日常生活中,，都能主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)，你具備良好的學(xué)習(xí)能力——會(huì)聯(lián)結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),、會(huì)加工日后的應(yīng)用,、會(huì)應(yīng)用。
你是自己的拆書家,。你的能力增長比其他人快得多,，所以你的職場發(fā)展路徑也更寬廣。
高級學(xué)習(xí)者還有高下之分,。有些人遇到明確的知識(shí)類內(nèi)容可以拆為己用,，但遇到敘事類內(nèi)容就做不到；有些人順著書的思路去加工是沒問題的,，但做不到超越的思路,。
學(xué)習(xí)促進(jìn)者的特征：可以指導(dǎo)他人的學(xué)習(xí)。成為可以幫助其他學(xué)習(xí)者的拆書家,。通過主持拆書幫活動(dòng),，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)能力、溝通能力和思維能力,。
你擁有最高級的學(xué)習(xí)能力：通過教會(huì)別人而深刻掌握這個(gè)主題,。你是快速變化的社會(huì)和高度競爭的職場中最稀缺的人才。

初級學(xué)習(xí)者

你有沒有聽說過“中國年”理論,？
2007年,，彭博新聞社報(bào)道了渣打銀行的高級經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯蒂芬·格林的一項(xiàng)研究。格林說,，每個(gè)人都生活在變化中，但其他國家的人的變化速度趕不上此刻中國人的變化速度,。格林可能是第一個(gè)設(shè)法計(jì)算中國變化速度的經(jīng)濟(jì)學(xué)家,，根據(jù)他的計(jì)算，一個(gè)“中國年”等于4個(gè)“美國年”,。換句話說,，在中國的生活變化要比在美國快4倍。
這一點(diǎn),，是當(dāng)代中國最大的背景,，卻往往被我們忽視。
絕大部分人跟不上這樣的變化速度,。不信的話,，問一下自己的收入有沒有趕上每年的GDP增長。而在我看來，大部分人抱怨收入增長慢是沒有道理的——因?yàn)樽约耗芰Φ脑鲩L也沒有趕上GDP的增長,。那么,，怎么能在這樣的瘋狂變化中適者生存？
答案是：你的學(xué)習(xí)能力要比美國人強(qiáng)4倍,。
很多人有這樣的危機(jī)感,，然后也學(xué)習(xí)，但用的法子是：不會(huì)什么,，就去考一個(gè)證書,。這就是初級學(xué)習(xí)者的典型表現(xiàn)：用自己最熟悉的方式——考試——去解決變化中遇到的新問題。根據(jù)我們對職場人士的調(diào)研,，樣本均為本科以上學(xué)歷,、參加工作超過1年的白領(lǐng)，結(jié)果令人震驚：68%是初級學(xué)習(xí)者,。還有近1/5的人,，可算是特殊的初級學(xué)習(xí)者，不妨稱為“原始學(xué)習(xí)者”——他們不讀書,，更傾向于摸著石頭過河,，見招拆招，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),�,？墒窃谛畔⑸鐣�(huì)，在當(dāng)代中國,，若還是不能或不愿從人類積累的知識(shí)中轉(zhuǎn)化出自己的能力,，我只能說：祝你好運(yùn)。
初級學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的理解,，更多是對知識(shí)的記憶,，要么記住，要么歸納大意,，中國的教育難逃其咎,。如果是學(xué)生，囿于經(jīng)驗(yàn)見識(shí),，拿對付考試的法子來對付一切學(xué)習(xí),，這算情有可原。但如果已經(jīng)工作了幾年,，你的學(xué)習(xí)方式還沒有改變,，只能說你自己不在乎自己了。
在瘋狂變化的社會(huì)最重要的學(xué)習(xí)能力,，就是“把優(yōu)秀的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力”的能力,。

高級學(xué)習(xí)者

查爾斯·漢迪,，《思想者》，36頁
知識(shí)雖然是基礎(chǔ),，但隨時(shí)可以拋棄,。要學(xué)會(huì)將推理應(yīng)用于個(gè)人生活。
查爾斯·漢迪（Charles Handy）,，被管理學(xué)界贊譽(yù)為“管理哲學(xué)之父”,。
1981年，英國開放大學(xué)籌了一點(diǎn)錢,，嘗試開辦英國第一個(gè)管理課程,，這個(gè)課程叫做“高效經(jīng)理人”，委托查爾斯·漢迪做學(xué)術(shù)統(tǒng)籌顧問,。實(shí)際上,，他也是唯一一名老師，所有的教材都由他一個(gè)撰寫,，其他人都幫不了他的忙,，只會(huì)質(zhì)疑他的教材不能吸引學(xué)習(xí)者的興趣。他說,，這是他干過的最難的事,，等于是扛著炸藥包沖上了戰(zhàn)場。
他決心在這個(gè)項(xiàng)目中證實(shí)自己“概念必須聯(lián)系實(shí)踐”的看法,所以他設(shè)計(jì)的課程,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者要在學(xué)習(xí)知識(shí)之后,，聯(lián)系和反思自己的經(jīng)驗(yàn)。課程這樣規(guī)劃了,，效果要靠學(xué)習(xí)者的應(yīng)用來檢驗(yàn)——真能幫助學(xué)習(xí)者在工作中做得更好嗎,？
漢迪的課程獲得了巨大的成功，成了英國開放商學(xué)院的奠基石,。20多年后,，學(xué)習(xí)該課程的人數(shù)，比全歐洲其他商學(xué)院的總就學(xué)人數(shù)還多,。如今,，查爾斯·漢迪和彼得·德魯克被分別譽(yù)為大西洋兩岸的管理大師。
查爾斯·漢迪表現(xiàn)出來的,，就是高級學(xué)習(xí)者的思維方式。
高級學(xué)習(xí)者在閱讀的時(shí)候常常提出質(zhì)疑——可能是質(zhì)疑讀到的知識(shí),，也可能是質(zhì)疑自己過去的理念,。然后，高級學(xué)習(xí)者會(huì)思考這知識(shí)與我有什么關(guān)系,，他會(huì)搜索和對照自己過去的經(jīng)驗(yàn),，他會(huì)思考和追問現(xiàn)象背后的本質(zhì)，他會(huì)加工和規(guī)劃怎樣用這些去解決自己實(shí)際的問題。
高級學(xué)習(xí)者就等于自己可以做自己的拆書家,，他們仿佛有兩個(gè)大腦,，就像雙核CPU，一個(gè)提示另一個(gè)要用自己的語言重述,，要給出自己的經(jīng)驗(yàn),，告訴自己這里讀得慢一點(diǎn)，這里不妨讀快一點(diǎn),；而另一個(gè)大腦,，接受前者的提醒，加工出自己的案例,，把知識(shí)拆為己用,。
單純按自己的習(xí)慣，可能絕大多數(shù)人沒有這樣的意識(shí),。但稍加提醒,，很容易就可以臨時(shí)做一次高級學(xué)習(xí)者。多次提醒后,，就能夠成為習(xí)慣——這就是為什么參與過四五次拆書幫活動(dòng)后,，大部分人都能夠在自己閱讀時(shí)，有意識(shí)應(yīng)用高級學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)套路,。

學(xué)習(xí)促進(jìn)者

2012年7月16日,，史蒂芬·柯維（Stephen R. Covey）在美國愛達(dá)荷州去世。他的名著《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》累積至今在全球銷售了2500萬冊,。
柯維死后,，關(guān)于他的書到底是商業(yè)經(jīng)典還是成功學(xué)濫調(diào)的爭論再起。有人說,，柯維的著作對自己影響甚大,，改變了自己的人生。也有人說,，那不過是拼湊之作,，并無哪條是自己的發(fā)明，把陳詞濫調(diào)加了些包裝而已,。也許,，兩方都是對的。
柯維列出的七個(gè)習(xí)慣是：
史蒂芬·柯維,，《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》（20周年紀(jì)念版）,，73頁
積極主動(dòng)
積極主動(dòng)的人絕不淺嘗輒止。他們知道要為自己的抉擇負(fù)責(zé),，做出的選擇總是基于原則和價(jià)值觀,，而不是基于情緒或受限于周圍條件,。積極的人是變化的催生者。

以終為始（先定目標(biāo)后有行動(dòng)）
個(gè)人,、家庭,、團(tuán)隊(duì)、組織,，通過創(chuàng)造性的構(gòu)思來設(shè)計(jì)自己的未來,，他們對于任何項(xiàng)目，無論大小,，也不管是個(gè)人的還是團(tuán)隊(duì)的,，都下決心完成。他們標(biāo)識(shí)并獻(xiàn)身于自己生活中最重要的原則,、人際關(guān)系和目標(biāo),。

要事第一
以要事為先的人總是按照事務(wù)重要性的順序來安排生活并付諸實(shí)踐。無論情勢如何,，他們的生活總是遵循自己最珍視的原則,。

雙贏思維
有雙贏思維的人能在交往中尋求雙方獲利、互相尊重,。他們基于到處是機(jī)遇和富足的心態(tài),，基于“我們”而不是“我”，來進(jìn)行思考,。他們總是通過向感情賬戶存款來建立與他人的互信關(guān)系,。

知彼解己（先理解別人，再爭取別人的理解）
當(dāng)我們懷著理解對方的想法,，而不是為了回答對方的問題去聆聽時(shí),，我們就能進(jìn)行真正的溝通并建立友誼。這時(shí)再坦述己見,、爭取理解就很自然,，也容易多了。理解別人需要的是體諒,，而爭取別人理解需要的是勇氣,。效能在于這二者的平衡或適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。

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