2012年,，中國高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到680萬人，加上前兩年200萬未就業(yè)人數(shù),，今年累計有近千萬大學(xué)畢業(yè)生要找工作,，他們當(dāng)中的很多人，工資將可能還不及沒上大學(xué)而出去打工的高中同學(xué),，甚至初中,、小學(xué)同學(xué)。
一個未經(jīng)嚴(yán)格論證卻客觀存在的現(xiàn)實是：大學(xué)畢業(yè)生生存狀態(tài)的民工化,，很可能是一種不可避免的趨勢,。
導(dǎo)致這一趨勢，大致有以下原因：
首先,，能夠提供給大學(xué)畢業(yè)生“滿意”就業(yè)的崗位有限,。行政事業(yè)單位和國企受編制限制，安置就業(yè)的能力十分有限,。而由于升級速度緩慢,，中國企業(yè)能夠提供的“滿意”就業(yè)的崗位也十分有限。即使這些有限的崗位,，也被就業(yè)人群中有競爭優(yōu)勢的小眾——博士,、碩士,、名牌大學(xué)畢業(yè)生等——所壟斷，而余下的畢業(yè)生,，很少再被視為人才,，只是人力。
其次,，畢業(yè)生的素養(yǎng)問題,。企業(yè)的確缺乏人才，而且愿意為此支付成本,，問題是大學(xué)畢業(yè)生滿足不了企業(yè)的需要,。大學(xué)畢業(yè)生起碼應(yīng)該具有四方面的基本素養(yǎng)：
第一，獨立的人格,。比如自立,、自強、自律,、毅力,、文明、禮貌,、積極進取,、自知之明，這些基本的東西很大程度上并沒有真正融入他們的身心,。
第二,，系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。盡管每個人都通過了考核拿到了文憑,，而事實上真正合格的比例并不高,。以市場營銷為例，不要說理論體系,，就是最基礎(chǔ)的知識,，能夠達(dá)到囫圇吞棗水平的也并不是很多。
第三,，思維能力,。當(dāng)需要畢業(yè)生們運用自己的知識和智慧解答問題時，往往會發(fā)現(xiàn),，他們更傾向于用支離破碎的記憶而不是思維來回答問題,，這種現(xiàn)象在招聘中就大量出現(xiàn)。
第四,，做事能力,。如果說一個20多歲并且讀了大學(xué)的人沒有一定程度的做事能力，似乎是不可思議的,，但事實上這卻是相對普遍的現(xiàn)象,。許多企業(yè)正是由于實在沒有時間和耐心忍受應(yīng)屆生的幼稚，而放棄了對他們的選擇,，畢竟企業(yè)不是保姆,。
最后，就業(yè)觀念問題,。低學(xué)歷就業(yè)者知道自己的劣勢,，起碼能夠忍受起步階段的艱辛，而大學(xué)畢業(yè)生則認(rèn)為自己就是人才,。這種心理上的認(rèn)識差異表現(xiàn)在就業(yè)上,，前者更能夠任勞任怨，后者則傾向于挑肥揀瘦或者工作不安心,。
無論什么人,，拿到的都是勞動報酬，區(qū)別僅在于有的靠體力付出,，有的靠腦力付出,。腦力不夠又不愿付出體力，自然會有麻煩,。大學(xué)畢業(yè)生們大都想“勞心”而不愿“勞力”,，但并未真正了解“勞力”與“勞心”的邏輯關(guān)系，在目前這個社會轉(zhuǎn)型時期,，就業(yè)也就成了問題,。
當(dāng)然，大學(xué)生就業(yè)難的問題,，有其社會層面的原因,，這無可否認(rèn)。但是作為個體,，不能完全依靠社會,，畢竟，自己面對的現(xiàn)實問題還得靠自己解決,。好的就業(yè)崗位永遠(yuǎn)是稀缺的,，社會能夠做到的只是給每個人提供就業(yè)崗位，而不是為每個人提供滿意的就業(yè)崗位,，想滿意,，就必須自己去努力。想干什么,，能干什么,，如何才能讓現(xiàn)實與理想結(jié)合起來？實際上,，這是個營銷問題,，文憑不等于能力,，更不等于業(yè)績。

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