我曾經(jīng)與同事或者其他關(guān)系的人聊天時(shí),，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到他們的抱怨聲音,。那就是他們認(rèn)為在單位，人才受不到重用,。表面上是說(shuō)其他人屈才,，或者不受上司賞識(shí),，其實(shí)真實(shí)的意思是指自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重視，自己是人才,，沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的提拔,。我在思考這些話(huà),，把思維邏輯理順后，我有了新的觀點(diǎn),。我反問(wèn)道,，憑什么你認(rèn)為自己是人才呢？你對(duì)這單位有什么樣的卓越的貢獻(xiàn)呢,？你的工作成績(jī)能超過(guò)一般人嗎,？你能做的，別人也能做,；你做得好,，別人也能做好；你的才在何處呢,？這樣一般的才,，是否值得晉升，得思考清楚,。通過(guò)這樣的問(wèn)法,，可以得出人才的定義。人才是有特殊能力的,，并且利用知識(shí),、技能、經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏鞒鲎吭截暙I(xiàn)的,，工作業(yè)績(jī)高的,，或者對(duì)組織產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人。人才體現(xiàn)的是人的價(jià)值,。只有比較才有區(qū)別,。你有的能力，別人都有,，就稱(chēng)不上人才,。除非你有他人不具有的能力�,；蛘邉e人有的能力,，而你的同樣能力超過(guò)別人很多倍，這才可以稱(chēng)之為人才,。光有能力還不行,，還要對(duì)企業(yè)作出突出貢獻(xiàn)與卓越貢獻(xiàn)，或者做出高工作成績(jī),，或者說(shuō)是干出高績(jī)效水平出來(lái)的人,，才能稱(chēng)之為人才。還有一種特殊性，是可以對(duì)組織的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人,，才能稱(chēng)之為人才,。不然，只能說(shuō)你是準(zhǔn)人才,。

       人的才能有優(yōu)劣,，智能有高低。有些人有天賦,，天賦來(lái)源于遺傳基因,。而才能卻要通過(guò)后天的學(xué)習(xí)與鍛練，才能夠具備,。每個(gè)人一出生,，多多少少有些天賦，只是這種天賦,，有大有小,。有些人的天賦，還察覺(jué)不出來(lái),。這種天賦，是先天的,。于是每個(gè)人,，就成了材。這種材還屬于是原材料系列的,，未經(jīng)開(kāi)發(fā)應(yīng)用的,。當(dāng)人們通過(guò)小學(xué)、初中,、高中,、大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，具備知識(shí)基礎(chǔ),，提高了認(rèn)知能力,，就可以稱(chēng)之為才。倘若大學(xué)畢業(yè)后,，參加工作,，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)掌握了一定的工作技能，或者有了一定的工作經(jīng)驗(yàn),，這時(shí)的人,，就可以稱(chēng)之為準(zhǔn)人才了。如果你的能力也好,，技能也好,、經(jīng)驗(yàn)也好，跟別人沒(méi)有什么區(qū)別，又沒(méi)有做出突出貢獻(xiàn)與卓越貢獻(xiàn),，又沒(méi)有做出高的工作業(yè)績(jī)出來(lái),，又不能對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，很遺憾地告訴你,，你只是準(zhǔn)人才,，離人才的標(biāo)準(zhǔn)還差了一大截，請(qǐng)不要以人才自居,。如果你以人才自居,，你會(huì)生活得不痛快，工作不愉快,，對(duì)什么都不滿(mǎn),，最后，你只會(huì)是個(gè)平庸的角色,，一直到老,。當(dāng)然，你敢于離職,，或者自己通過(guò)努力打拼事業(yè)出來(lái),，可以證明你通過(guò)磨礪，獲得了成長(zhǎng),，學(xué)到了新的知識(shí),、技能與經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候,，你才有資格稱(chēng)自己是人才,。不然，你說(shuō)自己是人才,，誰(shuí)信呢,！當(dāng)你自吹自擂說(shuō)自己是人才的時(shí)候，別人聽(tīng)了,，只會(huì)心里暗諷,，你的才在什么地方，你的能在什么地方,。通過(guò)這番論述,，人才漸進(jìn)發(fā)展模式就出來(lái)。人才的進(jìn)化過(guò)程有四個(gè)過(guò)程,，或者說(shuō)是周期,。第一個(gè)進(jìn)化周期是材。這種材是天賦,，是潛質(zhì),。像沒(méi)有雕琢的玉石。第二個(gè)進(jìn)化周期是才。這種才來(lái)自于學(xué)校的小學(xué),、初中,、高中、大學(xué)的教育,。還有父母與社會(huì)的教育,。這時(shí)的才是由知識(shí)構(gòu)成。第三個(gè)進(jìn)化周期是準(zhǔn)人才,。這種準(zhǔn)人才,，不但包括知識(shí)、技能,、經(jīng)驗(yàn),，還包括情商、逆商與社會(huì)閱歷等要素,。第四個(gè)進(jìn)化周期是人才,。這時(shí)的人才，不但能力出眾,，而且對(duì)組織與社會(huì)作出了突出貢獻(xiàn)與卓越貢獻(xiàn),。工作能出高業(yè)績(jī)，還能對(duì)組織產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。最后,，還具有他人模仿與復(fù)制不了的才能。這種人才,，放在企業(yè)中，能使企業(yè)蒸蒸日上,。放在社會(huì),，能創(chuàng)造一番偉大的事業(yè)出來(lái)。這種人才,，是真正的黃金,，放在哪都閃閃發(fā)光。是鉆石,，放在哪都耀眼奪目,。人才漸進(jìn)發(fā)展模式，材—才—準(zhǔn)人才—人才,，是人才進(jìn)化的一種規(guī)律性,。所以，奉勸那些自以為是人才的人,，別再欺騙自己了,，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，認(rèn)認(rèn)真真地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力把自己打造成真正的人才,。不要好高騖遠(yuǎn),，更不要驕傲自滿(mǎn)，謙虛謹(jǐn)慎地做好自己的本職工作,。少些抱怨與牢騷,，多些實(shí)干與學(xué)習(xí)；少些批評(píng)與不滿(mǎn),，多些欣賞與知足,；少些懶惰與沖動(dòng)，多些勤奮與冷靜,；還要多些理解與支持,。這樣做，遲早你會(huì)由準(zhǔn)人才,，轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺摹?/SPAN>

    作者簡(jiǎn)介：李文武,，著名管理學(xué)家�,！恫╀J管理在線》《中華品牌管理網(wǎng)》《中國(guó)管理傳播網(wǎng)》等知名管理網(wǎng)站專(zhuān)欄作家,。又是多家媒體與網(wǎng)絡(luò)作家。研究：歷史,、經(jīng)濟(jì),、管理。