（張旭婧 營銷管理專家 企業(yè)文化顧問）

學(xué)�,？粗禺�(dāng)堂陳述 社會鼓勵(lì)個(gè)人表達(dá)

美國人演講力是怎樣煉成的

王海  陶短房

最近一周以來，美國網(wǎng)絡(luò)視頻最熱的不是某個(gè)電視節(jié)目,，也不是哪個(gè)明星的緋聞,，而是美國第一夫人米歇爾·奧巴馬在民主黨大會上一次25分鐘的演講。據(jù)統(tǒng)計(jì),，第一夫人的演講在推特上最多時(shí)候每分鐘被轉(zhuǎn)載2.8萬多次,，評論上千條，難怪美國有線電視新聞網(wǎng)會認(rèn)為,，“米歇爾·奧巴馬的演說可能改變歷史……如果奧巴馬在11月6日成功連任,，他最該感謝的應(yīng)該是他的夫人”。在熱議這一驚艷四座的演講的同時(shí),，人們也會對美國人的演講力欽佩不已,。中國人現(xiàn)在的演講力，為什么就和美國人的有著明顯差距,？考察美國人“煉成”演講力的過程,，也許能對此做出解答。

演講力是美國人的立身之本

縱觀美國歷史和社會,，不僅每一屆美國總統(tǒng)的就職演說精彩紛呈，在整個(gè)總統(tǒng)競選過程中,，候選人也要面臨上百次的演講機(jī)會和電視辯論等挑戰(zhàn),。而美國的社會活動家們更是個(gè)個(gè)能言善辯,，具有強(qiáng)大的政治號召力，膾炙人口的《我有一個(gè)夢想》等演講史上的名篇也是屢見不鮮,。

演講力對個(gè)人的成功有著重要作用,，像林肯、J·F·肯尼迪,、里根或者克林頓這類總統(tǒng)的成功,，離不開他們的演說能力，而像巴頓將軍,、小馬丁·路德·金甚至喬布斯這類各行各業(yè)的領(lǐng)頭人,，也都是演講的高手。大到競選總統(tǒng)州長,，小到應(yīng)聘求職,，無論是向別人宣講自己的政治主張，還是展示自己或推銷本公司的產(chǎn)品,，歸根到底,，還是要能夠“說服別人”。

而且,，美國人喜歡新鮮感,，經(jīng)常變換居住地或者職業(yè)。到了一個(gè)新的地方或者一個(gè)新的崗位,，良好的演講力能夠使人更快融入環(huán)境,。而演講力就是邏輯思維、幽默感和社會閱歷等多方面能力的集中體現(xiàn),，甚至可以說,，在崇尚個(gè)人英雄主義的美國，演講力就是他們的立身之本呢,。

確實(shí),，從整體上來說，美國社會非常重視個(gè)人的口頭表達(dá)能力,。在演講過程中,，從著裝、形象,、講稿,、語音、語調(diào),、音量,，到面部表情、眼神交流,、適時(shí)幽默等,，都要做到恰到好處,，演講才能發(fā)揮最大的作用。這樣的能力更多是需要后天努力才能獲得,。我們應(yīng)該看到,，美國演講力培訓(xùn)是從娃娃開始的。

美國教師注重培養(yǎng)學(xué)生口才

實(shí)際上,，美國教師在教學(xué)中非常注視培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。一位美國中學(xué)校長曾經(jīng)說過，美國學(xué)生受教育的目的并不僅僅是為了找到一份工作,，而且還是為了讓他們成為受歡迎的人,。他們認(rèn)為，口頭表達(dá)能力是現(xiàn)代復(fù)合型人才的基本素質(zhì),，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自己的思想,，培養(yǎng)學(xué)生能言善辯的能力，成為美國教師基本的教學(xué)職責(zé)之一,。

美國的課堂更加注重學(xué)生之間,、師生之間的交流。許多美國教育工作者認(rèn)為,，討論交流,、分享信息、提出建議和表達(dá)看法,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要方法,，也是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的主要途徑。

從小學(xué)開始,，很多課都是通過分組討論的形式來進(jìn)行,，并且在搭配學(xué)生時(shí)，老師會注意將內(nèi)向的學(xué)生跟健談的同學(xué)進(jìn)行同桌搭配,，從而帶動全班的討論氣氛,。而且，美國老師在培養(yǎng)學(xué)生口才方面有兩點(diǎn)十分值得稱道：一是老師的意見以表揚(yáng)和肯定為主,，不輕易表達(dá)否定意見,。學(xué)生在發(fā)言時(shí)，老師注意傾聽,，并以微笑,、點(diǎn)頭等肢體語言鼓勵(lì)和肯定學(xué)生。二是老師常常能夠提出一些有爭議性和啟發(fā)性的題目,，以提高學(xué)生參與討論和表達(dá)意見的興趣,。而且美國從小學(xué)到大學(xué)，課堂參與程度都是直接關(guān)系到某門課的期末得分,，會占總分的10%左右,。這不僅是每天的考勤,，還包括一個(gè)學(xué)生在課堂上是否積極參與討論，積極回答問題,，讓演講力的培養(yǎng)獲得制度上的保障。

進(jìn)入中學(xué)后,，美國不少學(xué)校還開設(shè)辯論課的選修課程,，而且很多課的最終得分十分看重當(dāng)堂的陳述部分，也就是說跟學(xué)生的演講力直接掛鉤,。喜歡《變形金剛》的觀眾一定記得,，在山姆的高中課上，本來他關(guān)于爺爺探險(xiǎn)的陳述得分只有C,，但他再三肯定求老師,，最后老師給了A-，才讓他有機(jī)會買到大黃蜂,。此外,，中學(xué)生有很多機(jī)會來鍛煉口才，最近一些年來在中國開始流行的“模擬法庭”和“模擬聯(lián)合國”在美國各個(gè)學(xué)校早就積極開展,，學(xué)生們需要扮演辯護(hù)律師或者某個(gè)國家的“聯(lián)合國代表”,，在一系列案件或者國際熱點(diǎn)問題上展開有力的演說和激烈的辯論。而各類學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)袖,，包括學(xué)生會的主席,，都必須通過競選演說，才能由會員們投票表決,，一決高下,。

中國人的演講力為何稍遜一籌

歷史上中國人并不缺乏演講技巧，戰(zhàn)國時(shí)的縱橫家都是演講高手,，“唇槍舌戰(zhàn)”,、“巧舌如簧”,形容的便是他們足以改變政治家心意的演說技巧。漢高祖劉邦手下云集著陸賈,、叔孫通,、酈食其等著名演說家，其中最厲害的侯公據(jù)說有“傾國之辯”,，他的演講能打動帝王,，讓其國家的命運(yùn)發(fā)生改變，因此劉邦后來終生不敢見他,。那么,，今天的中國人何以給人演講力遜色的感覺？

首先,，中國的學(xué)校教育仍然以應(yīng)試為重點(diǎn),，學(xué)生集中鍛煉考試解題的能力,，而演講力無關(guān)考試成績，自然得不到訓(xùn)練,。耐人尋味的是,，許多中國學(xué)生外語演講能力好于漢語演講能力，這是因?yàn)橥庹Z有口語考試,，需要訓(xùn)練與演講力有很大關(guān)系的口語表達(dá)能力,，而漢語反倒沒有這方面的考試。

其次,，國外從小學(xué)甚至幼兒園開始,，學(xué)生就會面對眾多競爭性的社會活動，如社團(tuán)競選,、課外活動組織,、籌款等等，這些活動一般都由學(xué)生自治,、自發(fā),，且?guī)в懈偁幮再|(zhì)，組織者的組織力,、號召力和感染力是活動能否圓滿成功的關(guān)鍵,，而演講力則是其中決定性的能力之一，因此他們在這方面可謂實(shí)踐出真知,。與之相比,，國內(nèi)學(xué)校里這類活動、競爭本就稀少,，不少還因?qū)W校,、老師的大包大攬，競爭性大打折扣,，既然一切“內(nèi)定”,，能不能說、說得能不能打動人,，又有什么關(guān)系,？

此外，國外成年人走上社會后,，不論從政,、求職、經(jīng)商或從事慈善事業(yè),，在大庭廣眾下把自己的需要,、愿望和觀點(diǎn)講明白，爭取公眾支持，是經(jīng)常性的需要,，演講力自然成了必需技能,。而在中國，一個(gè)人更需要的必備技能是說服上司等個(gè)別人,，而非幾十人,、幾百人甚至幾千人。這樣一來,，他們的口才未必差,，卻因缺乏“大場面”的實(shí)際閱歷，而在演講能力上遜色一籌,。