當(dāng)我們走向職場成為一個(gè)以工作為主的人,，學(xué)習(xí)似乎就顯得沒有上學(xué)時(shí)那么重要了，職場人千萬不能有這樣的想法,，大學(xué)是以學(xué)習(xí)理論知識為主,、實(shí)踐知識為輔，職場則是以實(shí)踐學(xué)習(xí)為主,、理論學(xué)習(xí)為輔,，更多的是考驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)力，而不單單是考驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)習(xí)力是把知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力,，而學(xué)習(xí)能力則是一個(gè)人將知識記憶到大腦的能力，只負(fù)責(zé)獲取，不負(fù)責(zé)知識的運(yùn)用和轉(zhuǎn)化（這就是為什么,，許多學(xué)富五車的“專家”雖然擁有非常淵博的知識,，但并不能夠直接推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的真正原因）。所以說,，有“知識”的人不一定有“能力”,，知識并不等同于能力。

學(xué)習(xí)力強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人轉(zhuǎn)化和運(yùn)用知識的能力,。一個(gè)人的學(xué)習(xí)力,，不僅決定了掌握知識的寬度、深度,、高度,，而且還決定此項(xiàng)知識的可用度；一個(gè)人的學(xué)習(xí)力,，不僅包含了一個(gè)人的學(xué)習(xí)效率,，而且還包含了學(xué)習(xí)的效果；一個(gè)人的學(xué)習(xí)力,，不僅包含了一個(gè)人是否擁有“科學(xué)”學(xué)習(xí)的能力,，而且還包含了一個(gè)人能否“科學(xué)”的將“知識”轉(zhuǎn)化成“生產(chǎn)力”的能力。