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中國(guó)員工培訓(xùn)網(wǎng)：未來(lái)的外部培訓(xùn)是什么,？---TTT
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對(duì)于TTT有兩種說(shuō)法,，一種是“train the trainer to training”，另一種是“train the trainer”。
我認(rèn)為目前從組織內(nèi)部來(lái)看,，應(yīng)該有三類(lèi)“Trainer”----內(nèi)訓(xùn)講師、培訓(xùn)經(jīng)理,、分享者,。
很多人可能會(huì)認(rèn)為分享者怎么會(huì)是Trainer?
其實(shí)，在無(wú)邊界組織,，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，在共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代，分享者的角色越來(lái)越重要,。
在BAT這些互聯(lián)網(wǎng)公司,，要求員工拿出固定時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)越來(lái)越不現(xiàn)實(shí)，而這種隨時(shí)隨地的分享恰恰成為學(xué)習(xí)的重要手段,。所以,，分享者是未來(lái)重要的“Trainer”。
趨勢(shì)一：內(nèi)部講師的培訓(xùn)越來(lái)越受到重視
一是知識(shí)概念普及階段已經(jīng)過(guò)去,，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識(shí)的獲取成本幾乎為0;二是經(jīng)濟(jì)發(fā)展下行壓力大,，老板在成本投入上更加務(wù)實(shí)，有用是最為關(guān)鍵的,。三是內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)也到了該梳理沉淀的階段,。
內(nèi)部講師應(yīng)運(yùn)而生，其實(shí)在歐美國(guó)家,，企業(yè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的培訓(xùn)很少有請(qǐng)外部講師的,。課程開(kāi)發(fā)火的原因也正是緣由與此,。記得2012年的時(shí)候，我們問(wèn)一些大企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理他們是如何做課程開(kāi)發(fā)的,，他們的回答就是去外面聽(tīng)聽(tīng)課或者請(qǐng)大咖來(lái)講講課,，然后拿回來(lái)內(nèi)化，姑且不討論版權(quán)問(wèn)題,，其實(shí)這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)外部講師的培訓(xùn)對(duì)象很多也是“Trainer”,。所以，不管你講的是否是課程開(kāi)發(fā),、呈現(xiàn)技巧或者引導(dǎo)技術(shù),，不管你是否愿意，你下面的學(xué)員里都會(huì)有內(nèi)部講師,。他們是非常重要的第二類(lèi)“Trainer”,。
趨勢(shì)二：培訓(xùn)經(jīng)理對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)習(xí)越來(lái)越重視
我2011年剛剛進(jìn)入國(guó)藥大學(xué)時(shí)，課程開(kāi)發(fā),、行動(dòng)學(xué)習(xí),、引導(dǎo)技術(shù)等都是新詞，那時(shí)候?qū)τ谂嘤?xùn)經(jīng)理的定位更多還是“課程販子”的角色,。當(dāng)時(shí),，認(rèn)證這些課程非常的貴且難。如果請(qǐng)外部專(zhuān)家來(lái)上課,，也是給那些中高管或核心員工講課,。培訓(xùn)經(jīng)理就是“找老師搬椅子發(fā)通知”。
但是,，近兩年這些技術(shù)已經(jīng)不是什么新詞,，認(rèn)證成本也在下降。大家發(fā)現(xiàn)僅靠外部資源很難落地,，也很難提升自身價(jià)值,。所以，培訓(xùn)經(jīng)理開(kāi)始注重在能力提升上的投入,，變外部資源為自身能力,。
這兩年來(lái)，針對(duì)培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)越來(lái)越多,。研究學(xué)習(xí)技術(shù)和提供認(rèn)證的機(jī)構(gòu)也變得彌足重要,，他們?cè)隍?qū)動(dòng)著這個(gè)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)型，驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)型,。
所以,，培訓(xùn)經(jīng)理是未來(lái)培訓(xùn)領(lǐng)域需要培訓(xùn)的第一類(lèi)“Trainer”。
趨勢(shì)三：分享是重要的學(xué)習(xí)手段
分享已經(jīng)成為企業(yè)重要的學(xué)習(xí)手段之一。而作為培訓(xùn)經(jīng)理也應(yīng)該將組織內(nèi)部分享作為自己的核心工作之一,。
在國(guó)藥大學(xué)時(shí),，精品項(xiàng)目的落地手段之一就是要求學(xué)員回去分享，因?yàn)閺拿绹?guó)國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室的研究結(jié)果來(lái)看“教授給他人”的平均留存率最高,。
對(duì)于任何一個(gè)外部講師來(lái)說(shuō),，未來(lái)你培訓(xùn)的不只是普通的學(xué)員,，我們希望他們能夠在企業(yè)里成為分享者,，所以他們是第三類(lèi)“Trainer”。
綜上,，不管你是否愿意能否接受,，對(duì)外部培訓(xùn)講師來(lái)說(shuō)，你都要考慮到如何更好的“train the trainer“,。作為培訓(xùn)經(jīng)理來(lái)說(shuō),，你需要盡可能把學(xué)員打造成”trainer“。
文章來(lái)源于中國(guó)員工培訓(xùn)網(wǎng)：http://www.ygpx.net/Article/newsInfo/4285.html
我認(rèn)為目前從組織內(nèi)部來(lái)看,，應(yīng)該有三類(lèi)“Trainer”----內(nèi)訓(xùn)講師、培訓(xùn)經(jīng)理,、分享者,。
很多人可能會(huì)認(rèn)為分享者怎么會(huì)是Trainer?
其實(shí)，在無(wú)邊界組織,，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，在共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代，分享者的角色越來(lái)越重要,。
在BAT這些互聯(lián)網(wǎng)公司,，要求員工拿出固定時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)越來(lái)越不現(xiàn)實(shí)，而這種隨時(shí)隨地的分享恰恰成為學(xué)習(xí)的重要手段,。所以,，分享者是未來(lái)重要的“Trainer”。
趨勢(shì)一：內(nèi)部講師的培訓(xùn)越來(lái)越受到重視
一是知識(shí)概念普及階段已經(jīng)過(guò)去,，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識(shí)的獲取成本幾乎為0;二是經(jīng)濟(jì)發(fā)展下行壓力大,，老板在成本投入上更加務(wù)實(shí)，有用是最為關(guān)鍵的,。三是內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)也到了該梳理沉淀的階段,。
內(nèi)部講師應(yīng)運(yùn)而生，其實(shí)在歐美國(guó)家,，企業(yè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的培訓(xùn)很少有請(qǐng)外部講師的,。課程開(kāi)發(fā)火的原因也正是緣由與此,。記得2012年的時(shí)候，我們問(wèn)一些大企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理他們是如何做課程開(kāi)發(fā)的,，他們的回答就是去外面聽(tīng)聽(tīng)課或者請(qǐng)大咖來(lái)講講課,，然后拿回來(lái)內(nèi)化，姑且不討論版權(quán)問(wèn)題,，其實(shí)這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)外部講師的培訓(xùn)對(duì)象很多也是“Trainer”,。所以，不管你講的是否是課程開(kāi)發(fā),、呈現(xiàn)技巧或者引導(dǎo)技術(shù),，不管你是否愿意，你下面的學(xué)員里都會(huì)有內(nèi)部講師,。他們是非常重要的第二類(lèi)“Trainer”,。
趨勢(shì)二：培訓(xùn)經(jīng)理對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)習(xí)越來(lái)越重視
我2011年剛剛進(jìn)入國(guó)藥大學(xué)時(shí)，課程開(kāi)發(fā),、行動(dòng)學(xué)習(xí),、引導(dǎo)技術(shù)等都是新詞，那時(shí)候?qū)τ谂嘤?xùn)經(jīng)理的定位更多還是“課程販子”的角色,。當(dāng)時(shí),，認(rèn)證這些課程非常的貴且難。如果請(qǐng)外部專(zhuān)家來(lái)上課,，也是給那些中高管或核心員工講課,。培訓(xùn)經(jīng)理就是“找老師搬椅子發(fā)通知”。
但是,，近兩年這些技術(shù)已經(jīng)不是什么新詞,，認(rèn)證成本也在下降。大家發(fā)現(xiàn)僅靠外部資源很難落地,，也很難提升自身價(jià)值,。所以，培訓(xùn)經(jīng)理開(kāi)始注重在能力提升上的投入,，變外部資源為自身能力,。
這兩年來(lái)，針對(duì)培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)越來(lái)越多,。研究學(xué)習(xí)技術(shù)和提供認(rèn)證的機(jī)構(gòu)也變得彌足重要,，他們?cè)隍?qū)動(dòng)著這個(gè)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)型，驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)型,。
所以,，培訓(xùn)經(jīng)理是未來(lái)培訓(xùn)領(lǐng)域需要培訓(xùn)的第一類(lèi)“Trainer”。
趨勢(shì)三：分享是重要的學(xué)習(xí)手段
分享已經(jīng)成為企業(yè)重要的學(xué)習(xí)手段之一。而作為培訓(xùn)經(jīng)理也應(yīng)該將組織內(nèi)部分享作為自己的核心工作之一,。
在國(guó)藥大學(xué)時(shí),，精品項(xiàng)目的落地手段之一就是要求學(xué)員回去分享，因?yàn)閺拿绹?guó)國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室的研究結(jié)果來(lái)看“教授給他人”的平均留存率最高,。
對(duì)于任何一個(gè)外部講師來(lái)說(shuō),，未來(lái)你培訓(xùn)的不只是普通的學(xué)員,，我們希望他們能夠在企業(yè)里成為分享者,，所以他們是第三類(lèi)“Trainer”。
綜上,，不管你是否愿意能否接受,，對(duì)外部培訓(xùn)講師來(lái)說(shuō)，你都要考慮到如何更好的“train the trainer“,。作為培訓(xùn)經(jīng)理來(lái)說(shuō),，你需要盡可能把學(xué)員打造成”trainer“。
文章來(lái)源于中國(guó)員工培訓(xùn)網(wǎng)：http://www.ygpx.net/Article/newsInfo/4285.html
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