日志
從專業(yè)角度看家教的合理性和必然性
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首先聲明的是我也是一位初中教師，已經(jīng)從教近二十年，沒有做過有償家教,，我不做家教的原因首先是我所在的城市在蘇南,，我們這里的教師待遇還是不錯的，至少我還是比較滿意的,，老公在事業(yè)單位,，我們雖然沒有父母的支持，是通過公積金貸款完全靠自己買的房子,，幾年下來貸款已經(jīng)快要還完了,，我并沒有感到生活的壓力大，其次是一個星期的工作讓我十分勞累,，休息的時候我只想好好休息,，在雙休日的時候我每天有半天在睡覺，除了睡覺我更想和家人在一起,。因此雖然也曾經(jīng)有學(xué)生家長想請我給孩子補課,，但我都拒絕了。
另外我想說的是的確有那么些無良教師上課時該講的不講,，一定要讓學(xué)生去補課,，這樣的教師我覺得根本是教師中的敗類,，壓根不配做教師，這也不在我今天討論的范圍之列,。
今天我只想從專業(yè)的角度來說說家教（這里指去老師家里,，而不是去社會上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）存在的合理性和必要性：
首先，為什么要家教,？去家教的都是什么樣的人,？根據(jù)實際情況去家教的大概是這么幾類：
一、成績優(yōu)秀的,，去家教是為了考上好學(xué)校,。二十年前高考擴(kuò)招前，考大學(xué)是很難的,，擴(kuò)招后,，考大學(xué)不難了，但考不上名牌大學(xué),，找工作仍然是困難的,，所以對于優(yōu)秀的學(xué)生即使考上大學(xué)不是難事，但也要為能上一個名牌大學(xué)而奮斗,。
二,、偏科的，很多去家教的往往是成績還算不錯,，但存在著薄弱學(xué)科拖后腿,，所以想通過家教來消除瘸腿的科目。
三,、成績差的,，家長想通過補課讓孩子的成績不那么難看，當(dāng)然也有的家長自己對孩子沒辦法,，就把孩子送去家教讓老師管,，如果孩子還是不好，做家長的覺得我錢也花了,，孩子不好自己良心也過得去,。
所以從這樣看來，家教是少不了生源的,。
有人說學(xué)生家教是老師在課堂上不好好教,，我覺得這是錯誤的，再好的老師都不可能把班里的學(xué)生教得人人優(yōu)秀,。據(jù)我所了解的一般一個班級的學(xué)生在四十五人左右,，在某些地區(qū)，一個班級的學(xué)生甚至可以達(dá)到六十人,，甚至還多,，一個老師在課堂上面對這么多的學(xué)生,，是不可能關(guān)注到每一學(xué)生的情況的，教育學(xué)上說“因材施教”,，在這樣的大班上課中是根本做不到的,，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生接受快,，有的接受慢,，老師講課只能照顧中等水平的學(xué)生，好的學(xué)生吃不飽,，差的學(xué)生吃不了,，這就必然造成學(xué)生成績上的差異,，那么吃不飽和吃不了的如果希望提高那么家教就是必然的選擇,。
為什么不去社會上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？
做為一名在學(xué)校教書的教師,，他的背后是有著強(qiáng)大的團(tuán)隊的,，他的背后有備課組、教研組,，更大的還是市教研室,，這意味著這些團(tuán)隊會有著強(qiáng)大的資源的支持，因而這個教師他對中考,、高考的把握絕對比社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師要強(qiáng)得多（像我就參加過全市統(tǒng)考的命題,，考試考什么、怎樣考,，我當(dāng)然是最清楚的）而我校有著完備的教學(xué)資源庫,，這是每年逐步完善的，這也是社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所無法相比的,。而且在校教師更能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，因為對于學(xué)生的輔導(dǎo)會更有針對性。
因而學(xué)生的家長如果想讓孩子補課首選肯定是在職的教師,，找不到在職教師,，無奈才會去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們這里對教師的有償家教抓得很緊,，一旦有人舉報,，后果是非常嚴(yán)重的，甚至?xí)_除公職,，所以我校的教師沒有人進(jìn)行有償家教,，我隔壁班的一位家長想請他孩子的數(shù)學(xué)老師補課，他們數(shù)學(xué)老師不干,，說是有規(guī)定不許補課,，那個家長說你不說我不說沒人知道,，補課費好說，數(shù)學(xué)老師還是不干,，后來家長沒辦法說“那我們先在你這里排個隊,，等到你什么時候想補，我們就來補”,。像這樣的情況是很多的,，可見有買的才有賣的，有想補課的,，才有老師去補課,，甚至有老師是磨不開面子不得不補的。所以說教師有償家教的,，也要想想,，也沒人逼著補的，都是你情我愿的事,。
至于有償家教的“有償”,，我也想說“有償”有何不可？教師家教放棄了自己的休息的時間,，付出了勞動,，按照社會主義的分配原則“多勞多得”，又有什么不對呢,？對于教師工資低,，現(xiàn)在也總有些人不以為然，覺得教師就是不知足,。我覺得每個人都想追求更好的生活,，我就沒有聽說哪個行業(yè)覺得自己拿得多的，總覺得自己拿得少,。,、
全國各地情況不同，像我們蘇南地區(qū),，教師的工資待遇還是不錯的,，但可能有很多地方教師的收入真的是很低的，有的人站著說話不腰疼,，比如我就看見這樣的話“你口口聲聲說工資低,，收獲與付出不成正比，劃不來,，那你可以不干呀,？是誰拽著你的褲腿求你留下來的？,！”“如果對你的職業(yè)不滿意,，你可以跳槽,，如此強(qiáng)勢的聲討明顯很能看出你對這份職業(yè)所擁有權(quán)力的盡情發(fā)揮，強(qiáng)烈質(zhì)問你教師職業(yè)也不過就是混飯的一種手段一個營生而已,，你莫名其妙高高在上的優(yōu)越感是從何而來的,？！”說這樣的話的人我不知道他是做什么職業(yè)的,，他怎么就覺得跳槽是一件那么容易的事嗎,？中國人一般安土重遷，不到萬不得已是不會輕易放棄自己原來的生活,，對于很多教師來說他們學(xué)的師范專業(yè)就決定了他們就是做教師,，不做教師改換別的職業(yè)，他們有這些職業(yè)所需要的知識和技能嗎,？尤其是做了一些年的教師要讓他重新開始一個職業(yè)是很困難的,，這就造成了他們雖然對自己的職業(yè)不滿意，但又沒有勇氣沒有能力去跳槽,，其他的行業(yè)難道就沒有這樣的情況嗎,？跳槽說說容易,，又有幾人能成為李嘉誠和馬云呢,？教師待遇不高，想要通過自己的勞動增加一些收入又有何不可,？
寫這個貼子只是想說一些事實,，也希望各個行業(yè)之間都能相互理解，之前也說了確實有一些無良教師,，但不要以偏概全,，打倒一片，也有遇到過糟糕的老師心靈受到傷害的,，只能說你不幸,，但不能說你沒遇見就代表著沒有好老師。
另外我想說的是的確有那么些無良教師上課時該講的不講,，一定要讓學(xué)生去補課,，這樣的教師我覺得根本是教師中的敗類,，壓根不配做教師，這也不在我今天討論的范圍之列,。
今天我只想從專業(yè)的角度來說說家教（這里指去老師家里,，而不是去社會上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）存在的合理性和必要性：
首先，為什么要家教,？去家教的都是什么樣的人,？根據(jù)實際情況去家教的大概是這么幾類：
一、成績優(yōu)秀的,，去家教是為了考上好學(xué)校,。二十年前高考擴(kuò)招前，考大學(xué)是很難的,，擴(kuò)招后,，考大學(xué)不難了，但考不上名牌大學(xué),，找工作仍然是困難的,，所以對于優(yōu)秀的學(xué)生即使考上大學(xué)不是難事，但也要為能上一個名牌大學(xué)而奮斗,。
二,、偏科的，很多去家教的往往是成績還算不錯,，但存在著薄弱學(xué)科拖后腿,，所以想通過家教來消除瘸腿的科目。
三,、成績差的,，家長想通過補課讓孩子的成績不那么難看，當(dāng)然也有的家長自己對孩子沒辦法,，就把孩子送去家教讓老師管,，如果孩子還是不好，做家長的覺得我錢也花了,，孩子不好自己良心也過得去,。
所以從這樣看來，家教是少不了生源的,。
有人說學(xué)生家教是老師在課堂上不好好教,，我覺得這是錯誤的，再好的老師都不可能把班里的學(xué)生教得人人優(yōu)秀,。據(jù)我所了解的一般一個班級的學(xué)生在四十五人左右,，在某些地區(qū)，一個班級的學(xué)生甚至可以達(dá)到六十人,，甚至還多,，一個老師在課堂上面對這么多的學(xué)生,，是不可能關(guān)注到每一學(xué)生的情況的，教育學(xué)上說“因材施教”,，在這樣的大班上課中是根本做不到的,，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生接受快,，有的接受慢,，老師講課只能照顧中等水平的學(xué)生，好的學(xué)生吃不飽,，差的學(xué)生吃不了,，這就必然造成學(xué)生成績上的差異,，那么吃不飽和吃不了的如果希望提高那么家教就是必然的選擇,。
為什么不去社會上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？
做為一名在學(xué)校教書的教師,，他的背后是有著強(qiáng)大的團(tuán)隊的,，他的背后有備課組、教研組,，更大的還是市教研室,，這意味著這些團(tuán)隊會有著強(qiáng)大的資源的支持，因而這個教師他對中考,、高考的把握絕對比社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師要強(qiáng)得多（像我就參加過全市統(tǒng)考的命題,，考試考什么、怎樣考,，我當(dāng)然是最清楚的）而我校有著完備的教學(xué)資源庫,，這是每年逐步完善的，這也是社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所無法相比的,。而且在校教師更能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，因為對于學(xué)生的輔導(dǎo)會更有針對性。
因而學(xué)生的家長如果想讓孩子補課首選肯定是在職的教師,，找不到在職教師,，無奈才會去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們這里對教師的有償家教抓得很緊,，一旦有人舉報,，后果是非常嚴(yán)重的，甚至?xí)_除公職,，所以我校的教師沒有人進(jìn)行有償家教,，我隔壁班的一位家長想請他孩子的數(shù)學(xué)老師補課，他們數(shù)學(xué)老師不干,，說是有規(guī)定不許補課,，那個家長說你不說我不說沒人知道,，補課費好說，數(shù)學(xué)老師還是不干,，后來家長沒辦法說“那我們先在你這里排個隊,，等到你什么時候想補，我們就來補”,。像這樣的情況是很多的,，可見有買的才有賣的，有想補課的,，才有老師去補課,，甚至有老師是磨不開面子不得不補的。所以說教師有償家教的,，也要想想,，也沒人逼著補的，都是你情我愿的事,。
至于有償家教的“有償”,，我也想說“有償”有何不可？教師家教放棄了自己的休息的時間,，付出了勞動,，按照社會主義的分配原則“多勞多得”，又有什么不對呢,？對于教師工資低,，現(xiàn)在也總有些人不以為然，覺得教師就是不知足,。我覺得每個人都想追求更好的生活,，我就沒有聽說哪個行業(yè)覺得自己拿得多的，總覺得自己拿得少,。,、
全國各地情況不同，像我們蘇南地區(qū),，教師的工資待遇還是不錯的,，但可能有很多地方教師的收入真的是很低的，有的人站著說話不腰疼,，比如我就看見這樣的話“你口口聲聲說工資低,，收獲與付出不成正比，劃不來,，那你可以不干呀,？是誰拽著你的褲腿求你留下來的？,！”“如果對你的職業(yè)不滿意,，你可以跳槽,，如此強(qiáng)勢的聲討明顯很能看出你對這份職業(yè)所擁有權(quán)力的盡情發(fā)揮，強(qiáng)烈質(zhì)問你教師職業(yè)也不過就是混飯的一種手段一個營生而已,，你莫名其妙高高在上的優(yōu)越感是從何而來的,？！”說這樣的話的人我不知道他是做什么職業(yè)的,，他怎么就覺得跳槽是一件那么容易的事嗎,？中國人一般安土重遷，不到萬不得已是不會輕易放棄自己原來的生活,，對于很多教師來說他們學(xué)的師范專業(yè)就決定了他們就是做教師,，不做教師改換別的職業(yè)，他們有這些職業(yè)所需要的知識和技能嗎,？尤其是做了一些年的教師要讓他重新開始一個職業(yè)是很困難的,，這就造成了他們雖然對自己的職業(yè)不滿意，但又沒有勇氣沒有能力去跳槽,，其他的行業(yè)難道就沒有這樣的情況嗎,？跳槽說說容易,，又有幾人能成為李嘉誠和馬云呢,？教師待遇不高，想要通過自己的勞動增加一些收入又有何不可,？
寫這個貼子只是想說一些事實,，也希望各個行業(yè)之間都能相互理解，之前也說了確實有一些無良教師,，但不要以偏概全,，打倒一片，也有遇到過糟糕的老師心靈受到傷害的,，只能說你不幸,，但不能說你沒遇見就代表著沒有好老師。
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