很多投資者,、經(jīng)營(yíng)者和高層管理者,，遇到重重困擾、遇到層層瓶頸,、遇到經(jīng)營(yíng)危機(jī)……都渴望可以一夜改變公司狀況,，都希望聘用一個(gè)英才改變現(xiàn)狀……或者希望增值學(xué)習(xí)，將企業(yè)更上一層樓,。還有很多希望進(jìn)步的普通從業(yè)人員,，也在不斷希望得到充電,。

因?yàn)橛辛耸袌?chǎng)的需求，各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛林立,，哪怕曾經(jīng)業(yè)績(jī)墊底的銷(xiāo)售,，只要敢于說(shuō)與會(huì)說(shuō)，就可以被包裝走上講臺(tái)……只要曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一些企業(yè)一些崗位的,，就被包裝得神圣務(wù)必……特別是那些廣告宣傳,，讓人無(wú)法按捺心情。

在廣告泛濫的今天,，如何去選擇適合自己的,、有效的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)內(nèi)容，不僅僅是需要花很多時(shí)間,，是非常的難,。

所有的廣告都說(shuō)，培訓(xùn)師是什么公司的記錄創(chuàng)造者,，是什么行業(yè)的巔峰銷(xiāo)售,，是什么連鎖的高級(jí)顧問(wèn)，是多少年的銷(xiāo)售冠軍……

正因?yàn)槊總�(gè)投資者,、經(jīng)營(yíng)者,、管理者在每每聽(tīng)到培訓(xùn)內(nèi)容的宣傳，都覺(jué)得得到了生命的救星,，希望培訓(xùn)的

所有的廣告都說(shuō),，保證可以落地、從來(lái)沒(méi)有這么務(wù)實(shí),、什么王者歸來(lái),，什么企業(yè)再造……

每個(gè)企業(yè)有自己的性格和個(gè)性，從來(lái)沒(méi)有模式和方法可以直接套用在不同的企業(yè),。重要的,，很多的管理理論和課程，僅僅源于培訓(xùn)師自己的猜想,、網(wǎng)絡(luò)的總結(jié),、道聽(tīng)途說(shuō)，甚至僅僅是隨意的模仿,。 

    那么如何判斷一個(gè)課程時(shí)候值得去聽(tīng)呢,？ 

1.看培訓(xùn)師的現(xiàn)在

不要僅僅看培訓(xùn)師的經(jīng)歷，要看他的現(xiàn)狀,。一個(gè)人的經(jīng)歷，在經(jīng)歷過(guò)程中,，不一定是100%勝任的角色,，很多僅僅是打醬油的過(guò)程,。

既然，他自我認(rèn)為他是成功的,，在世俗的社會(huì),，他已經(jīng)擁有了足夠的財(cái)富。那么他應(yīng)該足夠富裕,。同時(shí),，如果他的課程是經(jīng)營(yíng)者類(lèi)型，那么他應(yīng)該有自己的事業(yè),。因?yàn)樵谌缃竦纳鐣?huì)國(guó)情,，沒(méi)有人不希望成為“老板”。

目前很多培訓(xùn)師都是“穿著西裝帶著領(lǐng)帶,，過(guò)得生活像乞丐,。” 

2.看課程安排

課程的內(nèi)容雖然有邏輯,，重要的是講師的內(nèi)容和不斷辨證的課程內(nèi)容解析,。很多的課堂會(huì)讓很多學(xué)員來(lái)分享或者交流，講師來(lái)總結(jié),。這已經(jīng)不是課程的內(nèi)容,。重要的，任何管理和技巧,，一定是一個(gè)系列,，是一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)。

企業(yè)是一個(gè)整體,，管理是一個(gè)循環(huán),，從日常行為到最后成果，從績(jī)效評(píng)價(jià)到數(shù)據(jù)反饋,，在實(shí)現(xiàn)對(duì)行為的指導(dǎo),，都是一個(gè)過(guò)程和循環(huán)。一個(gè)培訓(xùn)課程內(nèi)容,，如果前后的內(nèi)容不能銜接,，甚至沒(méi)有提到前面的課程老師，后面的培訓(xùn)師會(huì)講述什么內(nèi)容,，并達(dá)到什么邏輯,，那么，該課程就失去了生命力,。 

3.看課程重點(diǎn)

任何的經(jīng)營(yíng)與技巧,，都離不開(kāi)企業(yè)基礎(chǔ)土壤。從來(lái)沒(méi)有那家企業(yè)靠嘩眾取寵的方式獲得成功,。在任何的課程中,，應(yīng)該起源于企業(yè)的基礎(chǔ),，任何的方式和方式、技巧與技術(shù)都圍繞著基礎(chǔ)開(kāi)始的,。

課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞如何夯實(shí)基礎(chǔ),，如何圍繞基礎(chǔ)開(kāi)展企業(yè)的拓展。企業(yè)任何的行為都是在積累的行為,，沒(méi)有細(xì)節(jié)的逐步積累不會(huì)有企業(yè)的豐富成長(zhǎng),。

因此，關(guān)注課程,，是否強(qiáng)調(diào)什么手段,，或者什么方式。而忽略了基礎(chǔ),。更不要相信承諾一定落地,，保證效果等的廣告承諾。學(xué)習(xí)是不同的人,，學(xué)習(xí)到不同的內(nèi)容,，也就實(shí)踐不同的內(nèi)容。  

4.看學(xué)員對(duì)象

沒(méi)有任何課程內(nèi)容是適合所有的工作崗位的,，不同的工作崗位有著不一樣的工作思維需求,，工作技巧和方法更不用說(shuō)。企業(yè)的工作分工,，本來(lái)就帶有層次性和需求,。

如果一個(gè)課程號(hào)稱(chēng)所有人都適用，肯定沒(méi)有定位,。任何的管理內(nèi)容,，都有理解角度的不同。角色的需求不同,。  

5.看課程費(fèi)

技能與收費(fèi)永遠(yuǎn)是成正比的,。一個(gè)培訓(xùn)師足夠成功的話(huà)，他本身的時(shí)間成本是肯定的,。那么,，收費(fèi)也是絕對(duì)的。如果一個(gè)培訓(xùn)課程的培訓(xùn)師有著無(wú)數(shù)的閃光點(diǎn),，而課程費(fèi)用又非常低廉,。不要相信所謂的普及和大師回歸。

成本就是成本,。超出了價(jià)值的價(jià)格,，肯定有不一樣的特殊目的。  

6.看往期學(xué)員

不可能有讓人100%都滿(mǎn)意的課程，也不可能有100%學(xué)生都學(xué)會(huì)的課程,。每個(gè)人的理解角度不一樣,。但是，一定有出類(lèi)拔萃的人,。

如果學(xué)員的反饋，特別是同等層次的學(xué)員的反饋,。經(jīng)營(yíng)者就是面對(duì)經(jīng)營(yíng)者,，管理者就是面對(duì)管理者，普通從業(yè)人員就是普通從業(yè)人員,。從利益出發(fā)的評(píng)價(jià)才是正確的,。

因此，看學(xué)員的繼續(xù)學(xué)習(xí)態(tài)度,。如果學(xué)員更希望再向該老師學(xué)員,，是重要的評(píng)價(jià)。  

7.看廣告投入

好的課程,，不需要太多的宣傳,，自然有人宣傳。如果培訓(xùn)班的宣傳一直在推行,，反復(fù)在推行,，就需要考慮是廣告成分居多，還是課程內(nèi)容居多,。

廣告投入越大,，說(shuō)明關(guān)注的人越少，也說(shuō)明該課程吸引的人越少,。特別是已經(jīng)是多次培訓(xùn)的課程,，或者專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)的課程。 

8.看課堂包裝

學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)習(xí),。對(duì)于課程現(xiàn)場(chǎng)有太多包裝的,，如講師宣傳，課程內(nèi)容宣傳的,。自然是為了后期的廣告效果,。

培訓(xùn)課程內(nèi)容的含金量和質(zhì)量，有保障的話(huà),，僅僅靠課堂就能吸引學(xué)習(xí)的人員,。不用任何氣氛。學(xué)習(xí)就是氣氛,。

投入越大,，課程的造勢(shì)越加明顯。

總之，無(wú)論什么學(xué)習(xí),，能學(xué)到又用的東西都是好的學(xué)習(xí),。區(qū)別在于價(jià)值與價(jià)格。不要盲目學(xué)習(xí)和打聽(tīng),。別人的效果不一定是你的效果,。從自己的實(shí)際情況出發(fā)，去甄別課程,，并選擇自己的需求,，就可以判斷課程。