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官僚體制教育PK民間草根教育

 

⊙熊興平

 

現(xiàn)在,，很多人都喜歡拿體制教育開刀,，口誅筆伐體制學校的各種弊端,，痛批體制教育之誤人子弟……其實,，這是一個“父母愛聽愛說,，孩子無膽無量”的陳舊老調而已,。

 

我認為,，體制教育固然問題重重,，弊端多多,，但也不可否認體制教育的長處和優(yōu)點,。體制教育，是以中等智力為考評標準,，以教學效率優(yōu)先,，注重考試，強調整齊劃一,，偏向于平民型的官僚教育,。體制教育，是充滿各種弊端的高效率的大眾化教育（非精英教育）,。

 

體制教育之優(yōu)點是：以中等智商為考核標準,，以教學效率優(yōu)先,，注重考試手段，基礎知識扎實,，偏向于同質化的信息知識,。

 

官僚體制教育之弊端是：壓抑孩子創(chuàng)新精神，打擊學生氣質情感,，限制學生多元化的價值選擇,。

 

官僚體制教育，利好與弊端并存,，優(yōu)點與缺點同在,，長處與短處和合，兩面一體,，讓家長愛恨交加,，讓父母喜憂參半，讓社會欣悲交集,。

 

作為家長,，我們應該揚體制教育之長，避體制教育之短,，利用其優(yōu)點，克服其缺點,。有智慧的家長,，絕不可貿然地瞎批評一通,，濫點評一遍,，導致犯下“把孩子與臟水一起潑掉”之大錯,。

 

附件： 1,、我不認同某校長某博文的地方有三：

其一、該博文只強調了體制學校的弊端和危害,，卻閉口不提體制學校的優(yōu)點和長處,；

其二,、該校長博文中的“求知求真”精神與“經世致用”觀念，有某種內在不協(xié)調,；

其三、該校長只強調了自己“與眾不同”之個性面,，卻忽視了他自己也是一路考拼過來的應試教育經歷之共性面,。

 

 

無論是體制教育還是私立教育,，對于孩子和學生,，有自學經歷者都一致認為,，學生最重要的是——“自學”：自修,，自習，自練,，自為,，總之，孩子學習是靠自力而不是靠他力,，家長只為孩子創(chuàng)造良好的外圍學習環(huán)境即可。

 

對于學生,，始終要鼓勵以自學為主,，以師教為輔，千萬不可自廢武功,，總是讓老師扶持或靠父母耳提面命。

 

我認為，自從小學五年級開始,，就必須以自學為主,，絕不可依靠老師來教。

 

教師教學過程和結構為：教—理—知—說—書—論—考—分,。

 

學生自學過程與結構為：學—知—思—疑—習—悟—行—得,。

 

即老師教學與學生自學之間,，存在不一致性,，類似于錯位和錯層,。

所以,，最好的教育是自我教育，自學始終是教育的第一要義,。

 

目前，體制教育最容易誤人子弟的課程主要是：政治課,、歷史課、作文課和品德課,，因為這些課程里充滿了政治宣傳,、立場灌輸和黨派觀點等等,。

 

體制教育中,，教學最好的是數(shù)學,、物理、生物、化學,、地理和自然等課，因為這些課程,，主要是工具性的思維,、方法,、知識和信息，比較容易保持中立,，少有立場傾向和價值判斷,。

 

作為父母，對于孩子自學,，始終要強調五大點：學而知,，起而行，習而察,，疑而悟,，思而得，絕不可偏廢其一,。

 

目前的體制教育,，對“學而知”強調過分，導致把知識學問看成是外在的,、顯現(xiàn)的,、客觀的、可考評的的死板理論,，這等同于變相地把智慧降級為知識,，把知識降級為信息，把信息降級為數(shù)據(jù)及打成碎片,。

 

作為家長,，對于體制學校，要保持清醒的頭腦,，保持適當?shù)木嚯x,，敬而遠之，存而不論,，論而不議,，議而不辯，做到心中有數(shù),，胸中存疑，腦中反思,，要敢于“保留意見”,。

 

要發(fā)揚體制教育之長，并克服體制教育之短,。

對于體制教育之弊,，孩子家長具體的積極對策及解藥是：

1、以家庭之長,，補學校之短,；

2,、以父母之長，補老師之短,；

3,、以生活之長，補書本之短,；

4,、以行路之長，補讀書之短,；

5,、以思考之長，補學知之短,；

6,、以自學之長，補師教之短,；

7,、以質疑之長，補接受之短,；

8,、以實踐之長，補理論之短,；

9,、以體驗之長，補課堂之短,；

10,、以情感之長，補知識之短,。

 

    

總之,，要揚各自之長，并補分別之短,。

體制之不足,，由家庭來彌補。

體制教育不是萬能的,，私立教育也不是萬能的,。

春蘭秋菊，各勝擅場,。

夏荷冬梅,，各有受眾。