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官僚體制教育PK民間草根教育

 

⊙熊興平

 

現(xiàn)在,，很多人都喜歡拿體制教育開刀,，口誅筆伐體制學(xué)校的各種弊端,，痛批體制教育之誤人子弟……其實(shí),，這是一個(gè)“父母愛聽愛說,，孩子無膽無量”的陳舊老調(diào)而已。

 

我認(rèn)為，體制教育固然問題重重，弊端多多,，但也不可否認(rèn)體制教育的長處和優(yōu)點(diǎn)。體制教育,，是以中等智力為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),，以教學(xué)效率優(yōu)先，注重考試,，強(qiáng)調(diào)整齊劃一,，偏向于平民型的官僚教育。體制教育,，是充滿各種弊端的高效率的大眾化教育（非精英教育）,。

 

體制教育之優(yōu)點(diǎn)是：以中等智商為考核標(biāo)準(zhǔn),，以教學(xué)效率優(yōu)先,，注重考試手段，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，偏向于同質(zhì)化的信息知識(shí),。

 

官僚體制教育之弊端是：壓抑孩子創(chuàng)新精神，打擊學(xué)生氣質(zhì)情感,，限制學(xué)生多元化的價(jià)值選擇,。

 

官僚體制教育，利好與弊端并存,，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)同在,，長處與短處和合，兩面一體,，讓家長愛恨交加,，讓父母喜憂參半，讓社會(huì)欣悲交集,。

 

作為家長,，我們應(yīng)該揚(yáng)體制教育之長，避體制教育之短,，利用其優(yōu)點(diǎn),，克服其缺點(diǎn)。有智慧的家長,，絕不可貿(mào)然地瞎批評(píng)一通,，濫點(diǎn)評(píng)一遍，導(dǎo)致犯下“把孩子與臟水一起潑掉”之大錯(cuò),。

 

附件： 1,、我不認(rèn)同某校長某博文的地方有三：

其一,、該博文只強(qiáng)調(diào)了體制學(xué)校的弊端和危害，卻閉口不提體制學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和長處,；

其二,、該校長博文中的“求知求真”精神與“經(jīng)世致用”觀念，有某種內(nèi)在不協(xié)調(diào),；

其三,、該校長只強(qiáng)調(diào)了自己“與眾不同”之個(gè)性面，卻忽視了他自己也是一路考拼過來的應(yīng)試教育經(jīng)歷之共性面,。

 

 

無論是體制教育還是私立教育,，對(duì)于孩子和學(xué)生，有自學(xué)經(jīng)歷者都一致認(rèn)為,，學(xué)生最重要的是——“自學(xué)”：自修,，自習(xí)，自練,，自為,，總之，孩子學(xué)習(xí)是靠自力而不是靠他力,，家長只為孩子創(chuàng)造良好的外圍學(xué)習(xí)環(huán)境即可,。

 

對(duì)于學(xué)生，始終要鼓勵(lì)以自學(xué)為主,，以師教為輔,，千萬不可自廢武功，總是讓老師扶持或靠父母耳提面命,。

 

我認(rèn)為,，自從小學(xué)五年級(jí)開始，就必須以自學(xué)為主,，絕不可依靠老師來教,。

 

教師教學(xué)過程和結(jié)構(gòu)為：教—理—知—說—書—論—考—分。

 

學(xué)生自學(xué)過程與結(jié)構(gòu)為：學(xué)—知—思—疑—習(xí)—悟—行—得,。

 

即老師教學(xué)與學(xué)生自學(xué)之間,，存在不一致性，類似于錯(cuò)位和錯(cuò)層,。

所以,，最好的教育是自我教育，自學(xué)始終是教育的第一要義,。

 

目前,，體制教育最容易誤人子弟的課程主要是：政治課、歷史課,、作文課和品德課,，因?yàn)檫@些課程里充滿了政治宣傳,、立場(chǎng)灌輸和黨派觀點(diǎn)等等。

 

體制教育中,，教學(xué)最好的是數(shù)學(xué),、物理、生物,、化學(xué),、地理和自然等課，因?yàn)檫@些課程,，主要是工具性的思維,、方法、知識(shí)和信息,，比較容易保持中立,，少有立場(chǎng)傾向和價(jià)值判斷。

 

作為父母,，對(duì)于孩子自學(xué),，始終要強(qiáng)調(diào)五大點(diǎn)：學(xué)而知，起而行,，習(xí)而察,，疑而悟,，思而得,，絕不可偏廢其一。

 

目前的體制教育,，對(duì)“學(xué)而知”強(qiáng)調(diào)過分,，導(dǎo)致把知識(shí)學(xué)問看成是外在的、顯現(xiàn)的,、客觀的,、可考評(píng)的的死板理論，這等同于變相地把智慧降級(jí)為知識(shí),，把知識(shí)降級(jí)為信息,，把信息降級(jí)為數(shù)據(jù)及打成碎片。

 

作為家長,，對(duì)于體制學(xué)校,，要保持清醒的頭腦，保持適當(dāng)?shù)木嚯x,，敬而遠(yuǎn)之,，存而不論，論而不議,，議而不辯,，做到心中有數(shù),，胸中存疑，腦中反思,，要敢于“保留意見”,。

 

要發(fā)揚(yáng)體制教育之長，并克服體制教育之短,。

對(duì)于體制教育之弊,，孩子家長具體的積極對(duì)策及解藥是：

1、以家庭之長,，補(bǔ)學(xué)校之短,；

2、以父母之長,，補(bǔ)老師之短,；

3、以生活之長,，補(bǔ)書本之短,；

4、以行路之長,，補(bǔ)讀書之短,；

5、以思考之長,，補(bǔ)學(xué)知之短,；

6、以自學(xué)之長,，補(bǔ)師教之短,；

7、以質(zhì)疑之長,，補(bǔ)接受之短,；

8、以實(shí)踐之長,，補(bǔ)理論之短,；

9、以體驗(yàn)之長,，補(bǔ)課堂之短,；

10、以情感之長,，補(bǔ)知識(shí)之短,。

 

    

總之，要揚(yáng)各自之長,，并補(bǔ)分別之短,。

體制之不足,，由家庭來彌補(bǔ)。

體制教育不是萬能的,，私立教育也不是萬能的,。

春蘭秋菊，各勝擅場(chǎng),。

夏荷冬梅,，各有受眾。